学习表现差的孩子怎么办

本文简介：灵活、有趣的课程不只是使学校作业吸引学生，还能使个别学生变好。　　让我们以一个在某校念过2年书的女孩为例，那学校把科目分开来教。她学不好读和写两门，落后于班里其他学生。她在内心为失败感到羞耻；而在表面上，她只承认自己讨厌学业。即使在麻烦开始之前，她也从未很好地与其他孩子相处过。她以为自己在别人眼里成了傻瓜，事情于是更糟。她的情绪变得很坏。有时，她故意在班里表现自己，以显示她很聪明。老师以为她故意捣

　　灵活、有趣的课程不只是使学校作业吸引学生，还能使个别学生变好。

　　让我们以一个在某校念过2年书的女孩为例，那学校把科目分开来教。她学不好读和写两门，落后于班里其他学生。她在内心为失败感到羞耻；而在表面上，她只承认自己讨厌学业。即使在麻烦开始之前，她也从未很好地与其他孩子相处过。她以为自己在别人眼里成了傻瓜，事情于是更糟。她的情绪变得很坏。有时，她故意在班里表现自己，以显示她很聪明。老师以为她故意捣蛋。当然，她确在以此不幸的方式争取某种注意。这是一种正常的要使自己不被拒于团体之外的冲动。

　　她转到了另一个学校。该校不仅帮助她读和写，还帮助她得到了她在集体中的地位。在与她的母亲会面时，老师获悉她会很好地使用工具，并且爱画图。他让她在班里发挥长处。孩子们在一起画一张反映印第安人生活的巨型画，准备在画成后把它挂在墙上。他们也合作做一个印第安村落的模型。老师让那女孩参加这两项工作。这里有她做起来毫不紧张的事情。

　　随着时日的消逝，她对印第安人越来越感兴趣。为了把画画好，把模型做好，她得从书本中了解更多有关印第安人的事。她要学习读书了，而且很努力。她的新同学们并不因为她不会读书而把她当傻瓜，相反，他们觉得她在画图和制作模型方面对他们很有用。有时，他们高度评价她的工作，并请求她帮助他们。她开始高兴起来。

　　不管怎么说，她一直在渴望他人对她的承认和友谊。当她觉得自己已被人接受的时候，她就变得更友好、更外向。