接受残疾儿使他们充分发挥自己

本文简介：被他人接受能使残疾儿充分发挥自己的能力。有些孩子有怪僻。一般这不是因为他们的智能低，而是因为管理他们的方法不正确。如果父母觉得孩子孤僻或怕羞，那末他们就不会给他足够的爱以使他快活并有安全感。如果他们错误地认为孩子的情况是他们自己造成的，他们就会坚持用种种笨拙的治疗法。那只会使孩子不安，对他一点好处也没有。如果他们草率地认为孩子已无希望成为正常人，他们就不会供给他必要的玩具，同伴，适当的教育，以使他

　　被他人接受能使残疾儿充分发挥自己的能力。有些孩子有怪僻。一般这不是因为他们的智能低，而是因为管理他们的方法不正确。如果父母觉得孩子孤僻或怕羞，那末他们就不会给他足够的爱以使他快活并有安全感。如果他们错误地认为孩子的情况是他们自己造成的，他们就会坚持用种种笨拙的治疗法。那只会使孩子不安，对他一点好处也没有。如果他们草率地认为孩子已无希望成为正常人，他们就不会供给他必要的玩具，同伴，适当的教育，以使他充分地发挥自己的能力。一个很大的危险是：家长忽视孩子的迟钝，设法证明他很聪明，老是勉强他去学。他们在他还不能学的时候就设法教他技巧和礼貌，训练他上厕所，让他在他跟不上的班级里学习，还在家里教他念书。这种不断的压力使他急躁，不肯学。老是处于失败的境地使他丧失自信心。

　　可悲的是：如果父母只受过一般的教育，知足常乐，那么迟钝的孩子的进步倒往往还过得去；如果父母受过高等教育，对孩子的期望很高，那末迟钝孩子的进步就反而慢。后一种父母往往认为孩子必须在学校获得好的分数，去上大学，必须去从事医生、律师之类的专门职业。

　　许多有用而体面的工作是由智能低于一般的人来干的。他们还干得非常出色。每个人都有权成长为能够适应环境，受过良好训练的人。这样，他就能去干他的智能所及的事。

　　必须允许迟钝的孩子以他自己的方式来成长，允许他根据自己的智能而不是根据自己的年龄来形成饮食习惯和上厕所的习惯。当他想要挖，爬，假装时，他需要参加这些活动的机会。他需要自己喜欢的玩具，需要与他喜欢的智能差不多的孩子一起玩的机会（那怕他们比他小一岁多）。当他上学时，他必须在一个合适的班级里学习。这样他就不会觉得自己格格不入，就能学到一点东西了。

　　另一方面，家长和老师的悲观态度会妨碍孩子的进步．对孩子的教育作周密的估价，为他设计特殊的教育计划，可能加速他的智能成长。这样他的迟钝就可得到一点补救。觉得自己被人爱，自己的优点被人赏识，对任何智能水平的孩子都有好处。

　　多数迟钝的孩子都很自然，友善，惹人喜欢，那些被家人自然地接受的迟钝孩子则更是如此。当他们的游戏或学业适合他们时，他们的态度就会与正常的孩子一样热切和认真。换言之，迟钝的外表起因于与环境格格不入，而非低的智力商数。要是我们去听有关相对论的高深莫测的演说，那末我们中的多数人都会显出傻瓜的样子。

　　只有轻度智能迟钝的孩子一般应该在家里受到照顾．在家里，他可获得最大的安全感。如可能，他应去幼儿园。在那里，老师能决定他应与同年龄还是与年龄较小的孩子相处。